Thèse Mesurer l'Impact des Pratiques de Science Ouverte Évaluation du Pré-Enregistrement et des Données Ouvertes en Psychologie H/F - Doctorat.Gouv.Fr

Établissement : Nantes Université École doctorale : École doctorale Education, Cognition, Langages, Interactions, Santé Laboratoire de recherche : LABORATOIRE DE PSYCHOLOGIE DES PAYS DE LA LOIRE Direction de la thèse : Pauline QUEMART Date limite de candidature : 2026-05-30T00:00:00
Ce projet de thèse porte sur l'évaluation de l'efficacité des pratiques de science ouverte. Plus particulièrement, nous nous intéresserons à l'efficacité de l'ouverture des données et du pré-enregistrement des études. Ces pratiques de recherche se sont largement développées ces dernières années, mais leur impact réel sur la fiabilité de la recherche reste peu documenté. La thèse s'organise en trois axes. 1) État des lieux de l'adoption de ces pratiques, auprès des scientifiques et des étudiants en psychologie. 2) Études pour mesurer concrètement leur efficacité : qualité des résultats publiés, réutilisation des données ouvertes, effet sur les corrections/rétractions, et biais éventuels dans les déviations par rapport aux pré-enregistrements. 3) Interventions comportementales pour favoriser l'adoption de ces pratiques. En résumé, il s'agira de réaliser une évaluation empirique rigoureuse de ce que changent réellement les pratiques de science ouverte et de tester des protocoles permettant de favoriser leur adoption.

Un axe majeur de recherche du LPPL au cours des dernières années a été le développement de projets de recherche sur la science ouverte, la méta-science, et l'intégrité scientifique. Les travaux d'Aurélien Allard et d'Amélie Bret s'inscrivent directement dans ce champ de recherche. Pauline Quémart a quant à elle contribué au développement d'une base de données ouvertes sur le développement des jeunes enfants. Le projet bénéficiera aussi de l'expertise d'autres membres de l'unité, comme Aurore Deledalle ou Brice Beffara, sur les questions de méthodologie et de méta-science. Le doctorant ou la doctorante sera intégré.e à l'équipe de recherche méta-science du LPPL et profitera des moyens de cette équipe.

Depuis 2011, de nombreuses disciplines scientifiques ont connu une période de bouleversements méthodologiques qui a été décrite de façon diverse comme une « crise de confiance » ou une « crise de la réplicabilité » (Nelson et al., 2018). Au cours des quinze dernières années, des collaborations à grande échelle ont échoué à reproduire des résultats emblématiques de plusieurs disciplines, alimentant un doute croissant quant à la fiabilité des recherches dans ces domaines (Camerer et al., 2016; Open Science Collaboration, 2015). Parmi les nombreuses réformes proposées à la suite de la crise de la réplicabilité, les pratiques de science ouverte ont connu un net développement, qui s'est notamment manifesté par deux pratiques majeures: le dépôt de données ouvertes, accessibles librement sur internet, et la pratique du pré-enregistrement. Le pré-enregistrement consiste à partager en ligne un protocole de collecte des hypothèses de recherche, et un protocole d'analyse des données. Ce pré-enregistrement est figé dans le temps, afin de limiter les possibilités de flexibilité dans l'analyse qui pourraient contribuer à un manque de fiabilité des résultats. Ce projet de thèse vise à évaluer l'efficacité de ces deux réformes développées à la suite de la crise de la réplicabilité, afin de déterminer dans quelle mesure elles ont contribué à améliorer la fiabilité des recherches. Alors que les réformes de science ouverte ont connu une très forte popularité en psychologie au cours des deux dernières décennies, les études testant leur efficacité restent encore très rares. Les données ouvertes ont deux objectifs principaux : faciliter la réutilisation des données pour produire de nouvelles connaissances, et favoriser la détection d'erreurs. Même s'il existe des résultats anecdotiques montrant l'intérêt des données ouvertes dans la détection de fraude ou d'erreurs (Simonsohn, 2013), Berberi et Roche (2022) n'ont pas trouvé d'impact significatif de la pratique de données ouvertes dans le nombre de corrections ou de rétractions d'articles dans le champ de l'écologie. D'autre part, l'utilité de données ouvertes dans la réutilisation des données reste à démontrer dans le champ de la psychologie. En effet, l'essentiel des études sur ce sujet concernent d'autres champs très spécifiques des sciences biologiques et biomédicales (Khan et al., 2021; Park et al., 2018) dont les enjeux et les pratiques sont sensiblement différents de ceux de la psychologie. De la même manière, si le pré-enregistrement a été une des réformes majeures au cours de ces dernières années, peu d'études évaluent l'impact de cette méthode sur la fiabilité des études. Si certains articles trouvent un impact positif du pré-enregistrement dans la publication de résultats nuls (Kaplan & Irvin, 2015), des études plus récentes, conduites sur une plus large cohorte, ne trouvent pas de différence entre articles pré-enregistrés et non-pré-enregistrés (van den Akker et al., 2023). Ce projet s'articule en trois axes. Le premier axe portera sur l'évaluation de l'utilisation des pratiques de science ouverte, à la fois auprès des enseignants-chercheurs et chercheurs en psychologie, mais aussi auprès des étudiants. Le deuxième axe visera à évaluer l'efficacité des pratiques de science ouverte sur la base d'études méta-scientifiques. Nous nous intéresserons à 1) l'association entre la présence de pratiques de science ouverte et la qualité des résultats scientifiques à partir d'articles publiés, 2) la réutilisation des données ouvertes à partir d'un ensemble de métriques, incluant le téléchargement des données et les citations des jeux de données ouvertes, 3) l'impact de l'apparition des données ouvertes au sein d'une revue donnée sur l'évolution du nombre d'articles corrigés ou rétractés au cours des années qui ont suivi, 4) l'existence d'un biais dans les déviations des pré-enregistrements en ré-analysant des données ouvertes (issues d'un échantillon d'articles publiés). Le troisième axe testera enfin des méthodes d'induction de changement de comportement pour encourager l'adoption des pratiques de sciences ouverte.